Tarea competencial...

Añado al blog una tarea competencial diseñada para mi clase de 3º de Educación Primaria.

DISEÑO DE TAREAS/PROYECTOS COMPETENCIALES Y/O MULTICOMPETENCIALES

Programación Competencial Unidad didáctica número : 1	Trimestre:	Nivel
Bloque 2. Unidad didáctica 8.	2º Trimestre.	3º de educación primaria (2º ciclo).
Título 2	Área
8. Nieve, renieve, requetenieve.	Lengua Castellana y Literatura.

Breve descripción de la tarea: 3		Objetivos de Etapa 4
Utilizar la descripción para la creación de un libro con los lugares y los objetos favoritos de la clase 3ºD.		Objetivos “e”, “h”, “i”, “j”.
		Objetivos de Área 4
		Objetivos 2, 8, 9, 12.
Contenidos 5
Conocimientos: -          Expresión escrita: la descripción. -          Conocimiento de los pasos a seguir a la hora de realizar la descripción de un lugar u objeto. Destrezas: -          Análisis de los pasos a seguir a la hora de elaborar una descripción. -          Elección de las características que describen paisajes y objetos. -          Capacidad para analizar sistemáticamente el contenido de una imagen. Actitudes: -          Limpieza y claridad en los escritos y satisfacción por el trabajo bien hecho. -          Ser consciente de la importancia de su trabajo personal en un trabajo colectivo. -          Respetar las normas establecidas en todas y cada una de las tareas. Valores: -          Valoración del patrimonio cultural, social y natural de Andalucía. -          Respeto por la modalidad lingüística de nuestra Comunidad. -          Uso de equipos informáticos para buscar información.
Contextos 6
Esta tarea o proyecto puede abordarse desde diversos contextos tales como un “contexto personal”, donde cada alumno debe ser capaz de llevar la tarea a cabo de manera individual. Un “contexto escolar”, ya que el aprendizaje será construido desde el centro, más concretamente desde el área de Lengua Castellana y Literatura, y desde un “contexto social”, ya que las destrezas adquiridas podrán ser utilizadas por el alumno/a en su vida diaria.
Secuenciación de Actividades 7	Metodología 8		Recursos 9
Actividad 1. Pedimos a los alumnos/as que miren por la ventana y cuenten lo que ven. Les mostramos una fotografía y le preguntaremos sobre ella.	Usaremos una “metodología participativa” por parte de los alumnos/as, interactuando con ellos en todo momento.		Uso de recursos espaciales como son las vistas desde la ventana de clase. Material visual (fotografía).
Actividad 2. Explicación sobre qué es una descripción y los pasos a seguir para elaborar una buena descripción de un lugar o un objeto.	“Exposición magistral” explicando el concepto de descripción y los pasos a seguir.		Uso de la pizarra y de esquemas para facilitar la comprensión del educando.
Actividad 3. Lectura comprensiva de una descripción de un lugar. Los alumnos/as deben identificar los pasos de la descripción, así como las características más importantes de la misma.	“Enseñanza recíproca” en la que  mediante un texto y el diálogo trabajaremos diversos aspectos de la descripción.		Uso de documentos escritos y gráficos para analizar una descripción.
Actividad 4. Muestra de cuadros, fotografías, objetos y paisajes que el alumno/a deberá describir prestando atención a lo que hay en ellos, las formas de los objetos, material del qué está hecho, etc…	Usaremos una “metodología activa y participativa” en la que el alumno/a será protagonista de su aprendizaje.		Uso de objetos del aula para su posterior descripción. Uso del libro de texto para describir diferentes imágenes.
Actividad 5. Explicamos a los alumnos/as que deben elegir un lugar donde hayan estado que les guste mucho (playa, campo, un río, un estadio de deportes, un hotel…) y un objeto que se llevarían a ese lugar (libro, patines, videoconsola…). En el aula de informática buscaremos imágenes de esos lugares y objetos que tendrán que describir.	Uso del “modelo digital” para motivar al alumno/a y activar el autoaprendizaje.		Uso de equipos informáticos para navegar por internet y buscar imágenes en las diferentes webs.
Actividad 6. Realizan en una plantilla un dibujo del lugar y el objeto y debajo hacen la descripción siguiendo los pasos estudiados.	“Metodología activa y participativa” con el alumno/a como principal protagonista de su proceso de enseñanza-aprendizaje.		Ficha para dibujar y describir los lugares y objetos seleccionados. Material escolar (rotuladores, colores…) para realizar el trabajo propuesto.
Actividad 7. Exponen oralmente en clase el trabajo realizado. Una vez expuesto, recopilamos los trabajos y hacemos un libro con ellos titulado “Los lugares y objetos favoritos de 3ºD”. El libro pasa a formar parte de la biblioteca de aula.	Uso de metodología “aprender enseñando”. Cada uno hace una aportación al grupo y nos habla sobre lugares que algunos no conocen.		Materiales de apoyo que podrán utilizar en su exposición como imágenes, dibujos, objetos… Uso de la pizarra.
Criterios/indicadores de evaluación: 10
Criterios de evaluación para el desarrollo de esta tarea: -          Nº 1 del área de Lenguaje: Participar en las situaciones de comunicación del aula, respetando las normas del intercambio: guardar el turno de palabra, escuchar, exponer con claridad, entonar adecuadamente. -          Nº 6 del área de Lenguaje: Redactar, reescribir y resumir diferentes textos significativos en situaciones cotidianas y escolares, de forma ordenada y adecuada, utilizando la planificación y revisión de los textos, cuidando las normas gramaticales y ortográficas y los aspectos formales, tanto en soporte papel como digital. -          Nº 6 del área de Matemáticas: Reconocer y describir formas y cuerpos geométricos del espacio (polígonos, círculos, cubos, prismas, cilindros, esferas). -          Nº 6 del área de Plástica: Interpretar el contenido de imágenes y representaciones del espacio presentes en el entorno. -          Nº 8 del área de Plástica: Utilizar instrumentos, técnicas y materiales adecuados al producto artístico que se pretende.